LA LETTRE D'INFORMATION DE GIVAT HAVIVA - AVRIL 2026

 LA LETTRE D'INFORMATION DE GIVAT HAVIVA - AVRIL 2026

"Nous aspirons pour bientôt à des jours tranquilles et sûrs"

L'éditorial de la Directrice Générale

Ces dernières semaines, nous avons repris nos activités habituelles après la guerre. Le Lycée international a rouvert ses portes aux élèves et les cours en présentiel ont repris sur le campus. Les réunions et les séminaires ont également repris, et le Centre d'art et la Galerie ont rouvert leurs portes. L'Institut d'études arabes a réussi à maintenir l'enseignement à distance même pendant la guerre, et ses étudiants sont désormais de retour à Givat Haviva pour suivre les cours en présentiel.

La guerre est peut-être terminée pour l'instant, mais le jour de l'Indépendance, nous avons tous pris conscience du prix que la société et la jeunesse israéliennes paient pour vivre au milieu d'une telle violence extrême. L'assassinat gratuit et horrible de Yamenu Zalka [NDT : un employé de pizzeria assassiné par des adolescents à Petah Tikva] a choqué le pays tout entier et a placé la question de la violence chez les jeunes au cœur du débat public.

Les enfants et les adolescents manquent de discernement. La réalité raciste, violente et sans limites qui caractérise la vie et la culture politique israéliennes ces dernières années engendre une génération dont la norme est une violence inimaginable. Dans un pays où des adultes et des dirigeants sont autorisés à appeler au meurtre de femmes et d'enfants depuis les plateaux de télévision et à s'en prendre ouvertement et violemment aux civils, les adolescents et les enfants seront eux aussi amenés à une violence extrême. Dans un pays où le tabou social est transgressé chez les adultes, il le sera également chez les enfants.

La criminalité et les violences civiles qui ont sévi dans la communauté arabe ces dernières années ont désormais atteint la société juive. Cette fois-ci, la police a agi et arrêté les jeunes meurtriers. On ne peut qu'espérer qu'elle interviendra et procédera à des arrestations de même, chaque fois que des crimes sont commis dans la société arabe. Cette semaine, elle a en tout cas prouvé sa capacité à enquêter et à arrêter les meurtriers.

Michal Sella

L'Art ne peut être réduit au silence

Quelques jours après l'entrée en vigueur du cessez-le-feu, la 3ème Conférence "Art et Société" de Givat Haviva s'est tenue ce mois-ci, avec la participation d'environ 300 professionnels. Cette année, la conférence a été marquée par la complexité de la réalité sous le thème « Les Muses ne restent pas silencieuses - 2026 ».

Anat Lidror, Directrice du Centre d'Art et conservatrice de la Galerie, qui quitte ses fonctions après dix ans, a ouvert la conférence : « Nous traversons une période très difficile pour la société israélienne, mais une société unie finira par se construire. Cela doit se faire naturellement, avec méthode et réflexion.» Michal Sella, DG de Givat Haviva, a appuyé ses propos et ajouté que malgré les tentatives de le faire taire ces dernières années, « l'Art ne peut être réduit au silence ; il faut le chérir et le promouvoir. »

Tout au long de la journée, les témoignages de gratitude envers Anat Lidror, qui a dirigé le Centre d'Art pendant dix ans et quitte Givat Haviva, ont fusé. Michal Sella, directeur général de Givat Haviva, a qualifié la conférence d'événement marquant la fin d'une décennie « exceptionnelle et couronnée de succès » pour Mme Lidror au sein du Centre, ajoutant : « Nous vous remercions pour la manière dont vous avez créé et développé le Centre. »

Lors de la conférence ont été présentées des initiatives contemporaines à Tel Aviv, Haïfa, Jérusalem, Umm al-Fahm et Givat Haviva. Said Abu Shakra, fondateur et directeur du musée d'Umm al-Fahm, a retracé le parcours complexe menant à la reconnaissance officielle du musée et décrit les activités menées depuis. Au sein de la table ronde « Le musée parle arabe », le directeur général du Musée de Tel Aviv et son équipe ont présenté la stratégie globale mise en œuvre pour faciliter l'accès du public arabe en Israël à l'institution. La session consacrée à la scène artistique de Haïfa a mis en lumière la complexité de l'enseignement artistique dans un espace partagé au sein d'une académie. À Jérusalem, Naomi Bloch-Fortis, fondatrice de l'initiative « FeelBeit », a décrit l'espace mixte créé par ce projet culturel et artistique, porteur d'espoir pour un futur partenariat.

Lors de la dernière session, deux artistes de la promotion sortante du programme de résidence judéo-arabe de Givat Haviva – un programme qui réunit dix artistes 24 h/24 et 7 j/7 pendant trois mois à Givat Haviva et qui, à la fin de cette période, présente une exposition – ont partagé leur expérience du programme, les collaborations et le sentiment d'appartenance à une communauté soudée.

Enfin, les participants à la conférence ont été invités à visiter la Galerie de Givat Haviva pour l'exposition des oeuvres du programme de résidence, qui se clot cette semaine.

Les élèves du Lycée international YOUNITED se souviennent

Après la guerre et les vacances de printemps, les élèves du Lycée international YOUNITED ont repris leurs activités présentielles sur le campus de Givada, juste à temps pour la Journée de commémoration de la Shoah et les fêtes nationales. Lors de la Journée du souvenir des soldats des forces armées israéliennes tombés au combat et des victimes des hostilités, un cercle de recueillement a été organisé, au cours duquel les élèves ont partagé l'histoire d'un homme ou d'une femme disparu(e).

En tant que lycée international accueillant un tiers d'élèves du monde entier et le reste étant des élèves juifs et arabes d'Israël, des journées spéciales sont organisées tout au long de l'année. La semaine dernière, des élèves rwandais ont témoigné du terrible génocide qui a frappé leur pays il y a une trentaine d'années, ainsi que des conclusions du processus de réconciliation interne, selon lesquelles il ne faut s'identifier à aucune des tribus du pays, mais uniquement à la nationalité rwandaise. La semaine prochaine, les élèves étudieront la Nakba et le génocide arménien.

Et un petite mement de détente : outre leurs études et leurs activités éducatives intensives, les jeunes, comme tous les Israéliens, profitent pleinement de la vie. Récemment, un match amical a opposé les professeurs aux élèves. Devinez qui a gagné (un indice : les élèves).

Enseigner malgré le bruit des sirènes : La résilience linguistique en temps de guerre

La guerre avec l'Iran a mis en alerte et tenu à la maison tous les Israéliens, Arabes et Juifs confondus. Givat Haviva a maintenu certains programmes en ligne. Parmi eux, le programme « Langue commune », un programme d'enrichissement en hébreu destiné aux jeunes Arabes. « Grâce à ce programme, les élèves arabes apprennent à utiliser l'hébreu de manière authentique, auprès d'un professeur dont c'est la langue maternelle », explique Yasmin Tsafar, coordinatrice des programmes éducatifs de « Langue commune ». Le programme est déployé dans 66 écoles arabes et a touché des dizaines de milliers d'élèves depuis sa création en 2011. Mme Tsafar se montre prudemment optimiste quant à une fin rapide du conflit et un retour à la normale. Les écoles, souligne-t-elle, jouent un rôle essentiel pour rétablir la stabilité des enfants et des adolescents. « Les enseignants font tout leur possible pour permettre aux élèves de poursuivre leur scolarité malgré la guerre », affirme-t-elle. « Je sais qu'ils attendent avec impatience le moment où ils pourront de nouveau accueillir leurs élèves à l'école. »

Le programme « À travers les yeux des autres » fait son retour sur le campus.

Après plus d'un mois de rencontres virtuelles sur Zoom, les vingt élèves du programme « À travers le regard des autres » se sont retrouvés en personne. « Ils étaient ravis de se revoir enfin », a déclaré Jenan Halabi, coordinatrice du programme. Ce dernier n'a jamais été complètement interrompu pendant la guerre avec l'Iran, qui a débuté le 28 février. Halabi a maintenu le lien avec le groupe via Zoom, adaptant le programme pédagogique aux possibilités offertes par le télétravail. Cependant, « enseigner la photographie sur Zoom représente un défi de taille. Rien ne remplace les rencontres en personne, la manipulation des appareils photo et l'expérience pratique », explique-t-elle.

Lors de leurs retrouvailles, Halabi a invité les adolescents à partager leurs impressions. Certains élèves, notamment les jeunes Arabes dont la maison est dépourvue d'abri, ont décrit la peur ressentie pendant la guerre, tandis que d'autres ont parlé du stress causé par les sirènes ou, dans certains cas, d'un soulagement face à l'absence de devoirs. « Chacun a vécu une expérience différente », a conclu Halabi. Mais tous avaient hâte de reprendre l'utilisation des appareils photo du programme, de se retrouver en personne et de préparer la présentation de leurs photographies lors de l'exposition sur le campus cet été.